MPAcc中心“三全育人”综合改革
试点建设方案

经济与管理学院入选教育部第二批“三全育人”综合改革试点学院，根据《普通高等学校院（系）“三全育人”综合改革试点建设标准（试行）》的有关精神和要求，为高质量完成教育部“三全育人”综合改革试点建设任务，结合学院实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，遵循思想政治工作规律，坚持“知行”理念，在“实践、认识、再实践、再认识”的过程中不断增强育人本领、不断发展“知行”品牌，培养德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的时代新人，构建学院“三全育人”新格局，打通育人“最后一公里”。

二、基本思路

借鉴“知行”品牌经验，以“党建统领、模块化、项目化”的形式，加强党建与教学科研的对接融合，挖掘教学科研、群团建设、管理服务等领域的育人元素和育人逻辑，构建“知行”4.0--“知行”“三全育人”一体化工作体系。

育人体系包含组织保障模块、学生思政模块、教学育人模块、科研育人模块和考核评价模块。其中，组织保障是基础，学生思政是模板，教学育人、科研育人是重点，考核评价是抓手。组织保障模块加强党组织领导，加强“三全育人”的组织建设、制度建设，加强党建与教学科研的对接融合，统筹协调推进各育人模块的进展；学生思政模块以学生党建为统领，开展文化育人、公寓育人、网络育人、双创育人、心理育人等工作；教学育人模块推进“课程思政”教学改革，将育人元素、育人逻辑融入教学各环节，推进习近平新时代中国特色社会主义经济思想“三进”工作；科研育人模块将育人元素纳入科研团队建设和绩效评价体系，建立科研育人导向机制；考核评价模块加强师德师风、工作作风和学风建设，建立健全考核评价激励机制，明确各个岗位的育人职责。将十大育人专项及学院自设专项按照其育人要素和育人逻辑分列到各模块中进行统筹推进。

三、组织领导

学院成立“三全育人”综合改革试点院建设领导小组，统筹推进学院“三全育人”综合改革工作。领导小组组成如下：

组 长：王晓青 院分党委书记

李常洪 院常务副院长

副组长：任治国 院分党委副书记

李补喜 副院长

石 涛 副院长

范建平 副院长

刘成虎 晋商所副所长

成 员：党委委员，各科室负责人，各党支部书记，各教研室主任，各辅导员

职责及分工：

组长负责全面领导学院“三全育人”综合改革试点院建设活动的开展，副组长负责指导和督促各自分管工作领域试点院的建设，领导组成员主要负责本部门的具体组织实施。

领导组下设办公室，设在学院三全育人办公室。

主 任：任治国

成 员：王会青、李志芳、郭瑞芸

职 责：负责协调组织各部门工作开展，做好上传下达工作。定期发布学院试点院建设动态，做好对内对外联络，做好宣传报道等工作。

根据《普通高等学校院（系）“三全育人”综合改革试点建设标准（试行）》，领导小组下设五个工作小组，具体负责学院“三全育人”综合改革各项工作的具体组织落实。

1.组织保障专项工作组

成员单位：三全育人办公室、党委办公室、学院办公室

2.学生思政专项工作组

成员单位：党委办公室、团委办公室

3.教学育人专项工作组

成员单位：教学指导委员会、本科生教务办公室

4.科研育人专项工作组

成员单位：学科建设委员会、学术委员会、研究生教务办公室

5.考核评价专项工作组

成员单位：师德师风建设领导组、教师考核领导组、学位评定分委员会、职称评定分委员会

四、重点任务

为提升综合改革建设成效，“知行”“三全育人”模式采取模块化、项目化的建设思路，把承担育人功能的主要环节和部门模块化，各环节的育人措施项目化。

（一）组织保障模块

1．实施“组织育人”专项

（1）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护。认真执行民主集中制和党政联席会议制度。

（2）落实一切工作落到支部的鲜明导向，开展“支部立项三促进”、“一支部一特色”活动，创新育人载体，拓宽育人平台。

（3）实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，选优配强党支部书记，由辅导员担任本科生党支部书记，加强党支部书记队伍建设。

（4）教工支部与学生支部对接，与科研教学团队对接，促进支部育人作用发挥。

（5）“知行”公寓党支部开展“四个一”主题活动。

（6）成立习近平经济思想研究会。组织师生团队，研究习近平经济思想，编写习近平经济思想教材，加强习近平经济思想“三进”工作。

（7）加强党员发展和党员培养，严格党员的过程培养。

2．实施“管理育人”专项

（1）构建全员育人协同机制。充分调动各方积极性，以“共建、共研、共育”为主旨，积极探索“三全育人”有效途径。制定《经济与管理学院本科生导师制实施方案》、《经济与管理学院关于本科班级配备班主任的实施办法》。充分发挥教师在学生成长成才过程中的主导作用，促进学生全面发展，提高教育教学质量和人才培养质量。

（2）加强辅导员队伍建设。实施辅导员能力提升工程，每名专职辅导员都参与到十大育人专项中进行理论研究与实践探索。

（3）健全各项管理制度，出台各岗位育人说明书。

（4）定期开展“我与书记面对面”活动。学院领导、辅导员与学生代表就学生在校思想、学习、生活、个人发展等状况进行面对面沟通交流，积极为学生答疑解惑，聚焦学院人才培养工作聆听学生的意见建议。

3．实施“服务育人”专项

（1）强化管理人员的服务意识和服务能力。倡导“服务就是育人”的理念，把解决实际问题与解决思想问题结合，在关心人、帮助人、服务人中教育人、引导人。

（2）建立服务协同机制。学院积极与学校后勤、保卫、医疗、图书等部门建立联动机制。

（二）学生思政模块

4.实施“文化育人”专项

（1）依托“知行”文化育人体系，聚焦学生党建与思想政治教育的深度融合，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以“文化立心、公寓塑行、网络健脑、双创强身”为理念，构筑4个育人阵地，不断提升“知行”的认可度、参与度。

（2）开展《“知行”十年》纪念活动。系统梳理“知行”品牌的发展历程，编写《师生感悟集》、策划开展“知行”10年成就展、设计“知行”卡通形象、谱写《知行之歌》等，使“知行”初具系统性，更加贴近学生，表现形式更加生动。

（3）提升“知行”品牌覆盖面和影响力。将“知行”拓展到“三全育人”层面，成为学院品牌。形成一批以“知行”命名的特色活动。

5．实施“网络育人”专项

（1）重点打造“知行传媒”微信平台，覆盖全体教师和学生，突出实效性、教育性、服务性，成为手掌上的学生之家。做好学院网站的维护。

（2）健全网络文化成果评价认定制度。将优秀网络文化成果纳入科研成果统计、列为教师职务职称评聘条件、作为师生评奖评优依据；学生提供的优秀网络文化成果可作为综合测评时的加分依据，为评优评奖奠定良好基础。

（3）培育一支网络宣传骨干力量。鼓励教师、辅导员、党支部积极探索建立微信公众号，培养一批网络宣传骨干，进一步加强网络阵地的思想教育引导。

（4）配合学校做好“易班”建设。

6．实施“心理育人”专项

（1）建立学院心理健康教育长效机制，把心理健康教育纳入人才培养方案。

（2）开展心理健康教育主题活动。依托“心语”工作室，面向全院学生定期开展心理讲座、沙龙、工作坊、团体心理辅导等心理健康教育主题活动，实施“知行”情商提升计划，并加强对班级心理委员和寝室长的专业培训。

（3）提升辅导员心理辅导专业能力和水平。鼓励支持辅导员参加心理健康教育专业培训和心理咨询师职业资格认证，提升心理辅导专业素养能力。

（4）构建心理健康“三级”预警防控体系。健全预警防控体系，建立学院、班级、宿舍“三级”预警防控体系，健全心理危机干预预案，尤其对新生入学后进行心理测试，对特殊群体学生进行持续动态的关心、预警和干预，建立特殊群体学生心理档案，对出现的心理危机及时发现、有效应对。

（5）配合校心理咨询中心做好相关工作。

7．实施“资助育人”专项

（1）规范资助管理。加强资助工作顶层设计，建立健全资助管理规范，完善资助管理办法，构建资助对象评定规范、资助标准设定合理、资金分配有序、资金发放到位的精准资助工作体系。

（2）资助精准到位。在资助管理办法的基础上，精准认定学院资助对象，完善学院资助标准，合理分配资助资金，使资助资金精准发放到学生手中。

（3）构建资助育人长效机制。实施“家庭经济困难学生能力素养培育计划”，在资助发放环节，深入开展学生励志教育和感恩教育，培养学生自强不息和创新创业的进取精神，保证资助育人机制能够长期实行、长期有效。

（4）挖掘校友资源，设立专项奖助学金。杭州微贷网金融信息服务有限公司在学院设立“姚宏教育基金”。

8．实施“实践育人”专项

高度重视实践育人项目。按照育人逻辑和育人元素，将实践育人的要求同时体现在“学生思政”、“教学育人”和“科研育人”模块。“学生思政”模块偏重于双创项目组织、假期社会实践和志愿者服务；“教学育人”模块偏重于在课程实习、专业实习、毕业实习中进行育人；“科研”育人模块偏重于科研项目实施环节育人。

（1）打造社会实践精品项目，发挥实践育人作用。

（2）鼓励学生参加社会调查和暑期社会实践活动。借助学校第二课堂平台，鼓励全院学生参加脱贫攻坚调研测评活动，引导学生积极践行社会主义核心价值观。

（3）开展学生志愿服务认证和表彰。建立学院学生志愿服务认证和表彰制度，对在志愿服务方面有特殊贡献的学生给予评选表彰。

（4）加强与山西省残疾人联合会密切合作，每年组织开展“9.9助残日”系列专项活动。

（5）整合实践资源，拓展实践平台，培育一批兼具思想政治教育与专业实践教育特色明显的实践基地。

（6）深入推进实践教学改革，创新实践形式，分类制订实践教学标准，建立实践育人档案目录，适度增加实践教学比重。

（7）加强创新创业教育，实施“大学生创新创业训练计划”。

（8）完善支持机制，推动实践教学、社会实践、创新创业教育的有机融合。

（三）教学育人模块

9．实施“课程育人”专项

（1）完善课程设置、课程标准和教案评价制度，实施课程体系和教育教学创新计划，着力构建将思想政治教育与学院专业教育有机统一的人才培养新方案。

（2）加强教材建设和管理，编写习近平经济思想教材，优先使用马工程教材。

（3）充分挖掘专业课程的思想政治教育元素，作为教材讲义必要章节、课堂讲授重要内容和学生考核关键知识。

（4）发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教学重要环节和教师绩效考核的主要方面。

（5）强化学术道德规范教育，在课程体系中加强学术道德规范的教育。

10．实施“教改育人”专项

（1）成立经济与管理学院“三全育人”课程思政教改项目，设立专项经费鼓励教师参与教学改革。

（2）鼓励专职辅导员与专业教师合作，一起组建教改项目团队。

（3）提升教学质量。专业分流学生自主选择，采取“用脚投票”的办法倒逼各专家实行教学改革，培育“金课”，淘汰“水课”。

（4）探索产教融合的校企协同育人机制。

（四）科研育人模块

11．实施“科研育人”专项

（1）构建“院——系——研究室”科研育人体系。打造党建、科研、系三位一体带头人制。学院行政领导联系对口系，系主任为党建和科研双带头人，研究室与学生支部对接，形成科研育人体系。

（2）研究习近平经济管理思想。组建师生团队，从精准扶贫、绿色发展和新时代管理决策效率三个方面进行专门研究。

（3）创新评价机制。修改完善科研管理和评价制度，将师德师风、育人作用纳入到评价体系。修订本科、研究生《科研评价办法》，鼓励实践创新。

12．实施“双创育人”专项

（1）加强创新创业教育，实施“大学生创新创业训练计划”。

（2）开展“知行”创业创新社的各项活动，做好各类双创竞赛的组织工作。

（3）建设双创教育的物理空间—“知行”众创工作室。

（4）培育双创明星指导教师。

（五）考核评价模块

13．加强“效能考核”建设专项

建立健全考核评价激励惩处机制。修订各岗位人员考核办法，把育人功能发挥纳入考核评价，作为评奖评优先决条件。把思想政治素质考核作为选聘教师的重要依据；修订绩效考核办法，探索育人工作的量化考核办法，形成既能传导育人压力、又能调动育人积极性的机制；严格监督检查，实行责任追究，对违反师德和学术不端行为进行严肃查处。

14．加强“师德师风”建设专项

加强教师队伍师德师风建设。明确岗位育人职责，针对育人工作提出明确要求。把思想政治素质考核作为选聘教师的重要依据，对违反师德和学术不端行为严格查处，在人才引进、职称评定、岗位聘任和评奖评优中实行师德师风一票否决制。

六、条件保障

1．落实政策保障。落实“高校思想政治工作质量提升工程”明确的政策要求和刚性指标，确保政策保障到位。

2．落实人员保障。成立学院“三全育人”工作领导组，学院党政一把手担任组长，分设若干领导小组，将“三全育人”作为核心融入学院整体工作，设立“三全育人”办公室，为正科级岗位设置，保证“三全育人”方案推进和落实。

3．落实经费保障。设立“三全育人”综合改革试点专项经费，做到专款专用，确保经费保障到位。